Cento cieli in classe. Pratiche, segni e simboli religiosi nella scuola multiculturale
Unicopli, Milano 2008

Il volume tratta della presenza di pratiche, segni e simboli religiosi nel contesto scolastico, basandosi su due fonti principali: il dibattito in alcuni Paesi europei e una ricerca condotta in alcune scuole italiane. Il testo si rivolge soprattutto a coloro che sono interessati al tema del rapporto tra laicità della scuola pubblica e presenza multireligiosa, nell’ottica della ricerca di spazi e occasioni di confronto interculturale e interreligioso.

Nell’ottobre 2003, i media diedero ampia risonanza a un episodio che periodicamente investe le scuole pubbliche in relazione alla presenza di segni religiosi, la rimozione del crocifisso da un’aula scolastica. Era ormai evidente che la questione del confronto interreligioso, in una scuola caratterizzata dalla presenza sempre più rilevante di nazionalità e appartenenze religiose diverse, era ineludibile. Ma, a fronte di una costante presenza nelle scuole del «fatto religioso» in prassi quotidiane (tradizioni legate alle festività, forme di abbigliamento, problematiche alimentari ecc.), la «questione religiosa» non viene né affrontata né tematizzata in modo esplicito.

La riflessione sulla presenza di pratiche, segni e simboli religiosi nella scuola pubblica e delle loro implicazioni appare tanto urgente, quanto complessa e di difficile approccio. Questo libro risponde soprattutto alla necessità di entrare nel merito di tali problematiche. Esso contribuisce sia all’approfondimento di un tema poco affrontato, sia all’apertura di un confronto libero da posizioni di mero schieramento ideologico.

Il testo evidenzia le diverse tematiche presenti in una ricerca che assume come specifico oggetto le pratiche, i segni e i simboli religiosi nella scuola. Inoltre, esso offre uno sguardo sul quadro storico-giuridico e sociale all’interno del quale si colloca il rapporto Stato-religione (con riferimento al contesto europeo e a tre situazioni nazionali, Francia, Spagna e Italia), con particolare attenzione alle questioni legate all’esposizione del crocifisso, all’uso del velo islamico nei luoghi pubblici e al concetto di laicità.

La autrici hanno condotto due diverse ricerche sul campo; la prima, realizzata nel corso del 2006, ha coinvolto cinque testimoni privilegiati con i quali, attraverso interviste qualitative, si sono confrontate rispetto ad alcune questioni cruciali: la realtà multireligiosa della scuola italiana, il rapporto tra scuola e religione e quello tra simboli e identità, il concetto di laicità.

La seconda indagine, condotta nel 2007, ha interessato alcuni istituti scolastici di Bergamo e di Brescia, tramite interviste a dirigenti, insegnanti e mediatori, con l’obiettivo di verificare le concrete prassi didattiche ed educative condotte nella scuola.

Infine, attraverso uno sguardo di sintesi, le autrici hanno ripreso i temi più significativi, evidenziando alcune proposte che in ambito italiano possono rappresentare altrettanti stimoli per un avanzamento della riflessione educativa e della progettazione scolastica in materia di formazione interreligiosa.

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