La rivista CEM Mondialità
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La rivista CEM Mondialità, nata nel 1967, è la voce del movimento CEM. Essa ha scommesso fin dalle origini sul vocabolo «mondialità», che a quel tempo non compariva neppure nei dizionari.
Oggi l’intercultura è non solo la tematica che caratterizza la rivista, ma anche la sua metodologia, grazie all’interattività e al volontariato.
CEM Mondialità comprende 3 sezioni di 16 pagine ciascuna:
- A scuola e oltre: la sezione in cui viene proposta una riflessione non solo sulla scuola, ma anche sull’oltrescuola, con analisi e indagini in ambito psicologico, sociale, antropologico.
- Il dossier è dedicato all’approfondimento di un tema specifico, seguendo la tradizione semi-monografica della rivista. Nell’anno 2010 presenta la novità di quattro pagine centrali denominate Cittadinanza e Costituzione.
- Il «resto del mondo»: la terza parte ospita rubriche di attualità, recensioni, notizie dal mondo CEM, ecc.
Modalità di abbonamento 2010:
- 10 numeri (da gennaio a dicembre) € 30,00 (per chi si abbona entro il 31 dicembre 2009, il costo è di € 28,00)
- abbonamento triennale € 80,00
- abbonamento d’amicizia € 80,00
- abbonamento Europa € 60,00
- abbonamento Extra Europa € 70,00
- prezzo di un numero singolo € 4,00
Direttore responsabile: Marcello Storgato
Condirettori: Antonio Nanni, Lucrezia Pedrali
Caporedattore: Federico Tagliaferri
Redazione: Monica Amadini, Daniele Barbieri, Carlo Baroncelli, Davide Bazzini, Giuseppe Biassoni, Silvio Boselli, Luciano Bosi, Patrizia Canova, Stefano Curci, Marco Dal Corso, Lino Ferracin, Antonella Fucecchi, Adel Jabbar, Sigrid Loos, Karim Metref, Roberto Morselli, Nadia Savoldelli, Alessio Surian, Aluisi Tosolini, Rita Vittori, Patrizia Zocchio.
Direttore responsabile: Marcello Storgato
FELICITÀ E RESILIENZA NELLA SOCIETÀ DEL RISCHIO
L’educazione al bivio, rassegnazione o resilienza?
Parlare di felicità nei nostri tempi è difficile, ma è necessario affrontare questo tema nella nostra rivista perché dopo l’esplorazione del postumano e l’approdo alla biopolitica, argomenti che generano smarrimento ed impotenza, abbiamo sentito il bisogno come educatori e come genitori di restituire spazio e voce alla speranza, alla fiducia nel futuro. Educare alla ricerca della felicità, che è il fine ultimo di ogni azione educativa e della vita umana, significa nella postmodernità, coltivare la resilienza, intesa come flessibilità, elasticità, capacità di adattarsi al cambiamento, ma anche di superare i traumi cui la società del rischio ci espone: dalle catastrofi ambientali alla perdita di stabilità economica e lavorativa, dalle migrazioni alla polverizzazione dei nuclei familiari, tutte le trasformazioni in atto che non sappiamo metabolizzare, richiedono resistenza, ma anche soluzioni creative, assunzione di responsabilità, fiducia in se stessi e capacità di incidere sulla realtà. Quando il CEM ha deciso di scegliere come tema «Educare alla resilienza nella società del rischio» nessuno avrebbe immaginato il terremoto del 6 aprile in Abruzzo. Guardando alla realtà del popolo abruzzese in mezzo alle macerie e alla voglia di ricominciare con sofferenza interiore, ma anche con la forza della speranza, non possiamo che prendere le mosse da questa tragedia. Le resilienza non è una teoria astratta o libresca estranea alla vita quotidiana, ma sta dentro gli avvenimenti di ogni giorno, combatte la rassegnazione e il senso d’impotenza che minacciano di paralizzarci. È a questa risorsa generativa e feconda che vogliamo dedicare il cammino dell’annata 2009-2010.
Antonella Fucecchi
I dossier di Cem Mondialità per l'annata 2009-2010.
I temi dei dossier
Ogni dossier comprende di norma un articolo centrale, un’antologia di testi, la presentazione di uno o più film, la bibliografia)
- Giugno-Luglio 2009 (numero programmatico) – Felici nella società del rischio? Educare alla resilienza
- Agosto-Settembre 2009 – Non ogni casa è come «I Cesaroni»
- Ottobre 2009 – G2 a scuola di integrazione
- Novembre 2009 – La città meticcia
- Dicembre 2009 – Banlieues: la periferia al centro
- Gennaio 2009 – Gomorra: vivere nella metastasi
- Febbraio 2009 – Essere felici a Korogocho
- Marzo 2009 – Lampedusa: approdare all’Inferno
- Aprile 2009 – Pretoria: nella verità senza vendetta
- Maggio 2009 – Barbiana: educare alla resilienza
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Una via italiana per l’Intercultura
In ogni fascicolo di CEM Mondialità un inserto centrale di quattro pagine.
Il Documento d’indirizzo pubblicato il 4 marzo 2009 dal ministro Gelmini rilancia ancora una volta un insegnamento che per 50 anni si è chiamato «Educazione Civica» (o convivenza civile), incontrando alterne vicende.Ora si cerca una strada diversa e riteniamo che sia opportuno mettere in evidenza le novità.
Una prima novità sta nella scelta di un tandem davvero accattivante: «Cittadinanza e Costituzione». Un binomio felice, super partes, post-ideologico, generativo e, di fatto, non contestabile, né da destra né da sinistra.
Una seconda novità sta nella disciplina distinta e autonoma, con un voto in pagella e 33 ore annue da individuare nelle aree storico-geografica e storico-sociale.
Una terza novità sta nell’assunzione di un quadro di riferimento europeo: la Raccomandazione del Parlamento europeo del 18 dicembre 2006 relativa alle «Competenze-chiave per l’apprendimento permanente», dove figurano anche le competenze sociali e civiche.
Una quarta novità è la forte sottolineatura del carattere assio-pratico che s’intende dare alla disciplina: si parla infatti di cittadinanza agita e di una scuola come palestra di democrazia e di cittadinanza.
Una quinta novità è che siamo dinanzi non tanto ad un rilancio della vecchia «Educazione Civica», quanto piuttosto ad una disciplina «allargata» e a 360 gradi.
L’ultima novità è che questa nuova disciplina verrà incentivata con un finanziamento e accompagnata con percorsi formativi e offerte di materiali. Sono propositi ragionevoli che però sono scritti sulla carta. Verificheremo ciò che verrà fatto effettivamente e denunceremo le omissioni.
- Cittadinanza e Costituzione: una via italiana per l’intercultura
- Il rilancio di una proposta che viene da lontano
- Competenze-chiave di cittadinanza
- Scuola dell’infanzia: nuclei tematici e obiettivi di apprendimento
- Scuola primaria: nuclei tematici e obiettivi di apprendimento
- Scuola secondaria di I grado: nuclei tematici ed obiettivi di apprendimento
- Scuola secondaria di II grado: nuclei tematici ed obiettivi di apprendimento
- La sfida della cittadinanza come paradigma incompiuto
- Educare alla cittadinanza secondo Costituzione in contesti multiculturali
- Dalla valutazione della condotta alla valutazione del comportamento
