Il resto del mondo Giugno-Luglio 2007
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Il "resto del mondo"
Intervista a Luciano Bosi
di Andrea Raza
A partire dal numero di ottobre, CEM Mondialità ospiterà una nuova rubrica dal titolo Altri Suoni Organizzati… nuove e vecchie tradizioni sonore, curata da Luciano Bosi, etnomusicologo, percussionista ed educatore, nonché collezionista di strumenti a percussione da tutto il mondo, già da anni collaboratore del CEM.
Attraverso questa intervista Luciano presenta le finalità e la struttura che caratterizzeranno la sua pagina di didattica ed educazione all’ascolto di musiche «altre».
Quali sono gli intenti della rubrica e da dove nasce la necessità di un’educazione alla musica «altra»?
La rubrica si pone con un taglio antropologico e intende muoversi nell’ambito dell’educazione alla diversità culturale attraverso i suoni e le musiche «altre». L’intento principale è quello di mostrare le diversità e le similitudini delle modalità fornite dagli uomini e dalle donne nell’utilizzo dei suoni e dei silenzi organizzati.
Negli ultimi decenni il linguaggio musicale è cambiato notevolmente: il linguaggio occidentale, fortemente influenzato dalle logiche dell’economia globale, trascura molte delle dimensioni originali e tradizionali della musica. È l’imperialismo culturale che porta tutti ad ascoltare le stesse cose, così come l’imperialismo economico spinge a consumare le stesse cose …
Paradossalmente vi era più interesse ad aprirsi alle altre culture in passato, o perlomeno più curiosità, mentre oggi che le fonti sono più facilmente reperibili, l’interesse per tali realtà musicali sta diminuendo in maniera preoccupante. Attualmente vi è molta ricerca filologica, vi sono tuttavia aree culturali più «alla moda» rispetto ad altre che rimangono invece poco indagate.
La rubrica cercherà di dare un contributo alla riscoperta delle musiche dei popoli cercando di eliminare gli aspetti che tendono a banalizzare le culture «altre» e recuperando una dimensione di ascolto che verta sulle tradizioni cioè sulle musiche che hanno una relazione storico-culturale con una determinata area.
In sintesi, mi propongo di dare spazio a ricerche filologiche e rigorose, ma anche a quelle contaminate, perché ritengo che la tradizione non muoia solo se costantemente reinventata.
Cosa si intende per carattere educativo, e come si pone la rubrica in relazione ad esso?
Per molti oggi la musica è solo intrattenimento, mentre in realtà essa possiede anche un valore educativo e terapeutico. Verranno dunque forniti spunti didattici quando se ne presenti l’occasione.
Nella rubrica vorrei stimolare la riscoperta della dimensione acustica dell’ascolto, riferendomi all’opportunità di ascoltare musica non amplificata. Mi interessa ritornare al senso della musica diretta, creare dimensioni di ascolto attivo. Credo sia utile fornire degli stimoli per provocare delle domande.
Che tipo di materiale didattico e bibliografico verrà suggerito?
Intendo fornire indicazioni di pubblicazioni più o meno recenti, ma di grande interesse culturale: si tratterà in ogni caso di materiale di facile reperibilità nei comuni circuiti commerciali.
È mia intenzione fornire anche indicazioni discografiche e bibliografiche distanti dalla musica laddove possano risultare particolarmente interessanti dal punto di vista didattico e divulgativo. Vi saranno riferimenti alla dimensione quotidiana della musica, alla sua connessione con la letteratura, alle sonorità dell’ambiente.
©Cem Mondialità
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